“想要孩子健康成长，学校教育离不开正确家庭教育的配合，一分耕耘，才有一分收获。”在三建乡中心学校，专业心理健康老师正在授课，为家长搭建学习平台，进一步深化家校协同育人，促进学生健康成长。

给孩子做心理辅导

三建乡中心学校着力建设心理关爱阵地，定期开展心理测评、心理健康课程、心理健康主题班会等活动，邀请专业心理健康老师结合日常事例给予家长建议，让家长多倾听和尊重孩子的感受，关注孩子的心理变化，善用科学帮助手段，帮助孩子健康快乐成长，并提醒家长重视家庭建设，营造和睦氛围，让家庭成为孩子的避风港。

“学校开办的心理健康讲座很好，孩子的健康成长需要良好的教育，也需要正确的引导。通过讲座，我们懂得了要关注学生的心里需求和变化，陪伴孩子成长。”家长廖昌坤说。

除了关注学生心理健康外，该校还以乡村少年宫为主阵地，根据山区特点，开发了根雕、瓢画、脸谱、手工制作、绘画等校本课程，把德育、美育、艺术教育、劳动教育融为一体，提升学生的动手能力和综合素质。同时，开设了竹竿舞、长绳、扇子画、毛衣编织、家乡美食烹饪等13门特色课程，并把教学楼的大厅打造成了学生作品展示窗口和开放阅览室，激励学生阅读思考、陶冶情操。

“孩子们的健康成长离不开关心和呵护，未成年人保护工作是全社会参与的工作，校内保护是相当重要的一部分。”三建乡中心学校校长熊春琼告诉记者，身心健康、特色发展都是孩子成长的一环，学校成立了防校园欺凌暴力“护航站”，落实一套应急方案、设立一个规章制度、打造一支巡逻队伍、给孩子一本防欺凌“宝典”，精心护航未成年人健康成长。

“以前的三建乡，基础设施差,人口外流问题凸显，辖区内留守儿童、单亲家庭及家庭困难的儿童较多，未成年人犯罪也时有发生。”三建乡副乡长曾莉告诉记者，如何保护未成年人健康快乐成长一直是三建乡急需破解的课题。

为突破未成年人保护工作难题，该乡2020年举办了首届暑期儿童成长营，成功找到了未成年人保护的切入点。针对留守儿童失管脱管、家庭教育失位缺位等“痛点”问题，该乡坚持党建引领，重点抓好建机制、搭平台、强队伍、优服务等四项任务，形成“大手牵小手，十指紧相扣”的未成年人保护工作局面，让乡村孩子绽放自信的花朵。

目前，三建乡现有1个未成年人保护工作站，8个未成年人保护工作室和9个未成年人保护示范院，设立儿童督导员1人、儿童主任8人、网格员45人、志愿者若干，常态化、系统化开展未成年人家庭教育指导、救助、帮扶、关爱服务。

“我们通过日常接访、定期走访等形式，关心、关注未成年儿童身心健康，一旦发现问题，立即向村（社区）未成年人保护室核实情况。”曾莉介绍，根据未成年儿童的不同情况，如生活困难、监护缺失、失学辍学、人身安全等问题，该乡将采取不同的方法进行针对性解决，并跟踪回访、汇总存档。

为统筹整合未成年人保护资源和力量，三建乡依托文化服务中心打造未成年人保护工作站，设有魔法堡、避风港、心灵湾、涛涛网络小课堂等8个功能区域，开展司法援助、心理咨询、健康上网引导、家庭监护指导等工作，建筑面积达1500平方米。现代化的影剧院，宽敞明亮的阅览室，温馨整洁的手工室，孩子们在这里快乐互动学习……

“放学和周末我都会来，每次都有不同的活动，学到了很多东西，同时也交了很多朋友。在生活中遇了一些困难，我就会过来找老师帮助。”罗紫新是三建乡中心学校的一名学生，平时放学和周末就和同学一起来到这里，跟着社工和志愿者们，学习唱歌、画画、跳舞等。

三建乡以未成年人保护工作站为载体，引进、孵化了青少年家庭教育互助会等组织，突出家庭的兜底功能，着力把家长组织起来，把资源整合起来，把社会各方动员起来，有效解决留守儿童课余生活空虚、沉迷网络等困境问题。

大手牵小手一起做游戏

“我们还不断改进未成年人保护信息系统平台，全面实现未成年人保护数据信息化。”曾莉介绍，三建乡建成集未成年人动态评估、部门转介、困难需求、亲情连线、紧急呼救、宣传信息等为一体的多功能信息平台，将其接入数字乡村系统之中，收集录入全乡未成年人信息2000余条，并为每个孩子佩戴“电子胸牌”、开通“一键定位、电子围栏、一键呼救”功能，为孩子的安全“保驾护航”。